Il numero 12 della Rivista Lifelong Lifewide Learning avrà come titolo: Educazione degli adulti e metodologie didattiche innovative

Numerose sono le ricerche ed i contributi che a partire dai contributi di White, Bruner, Erickson, Getzel e Jackson, Freire, Iscoe e Stevenson etc... sino ad arrivare ai noti contributi di Malcolm Knowles (con il lancio definitivo del concetto di "andragogia", come complemento della "pedagogia") hanno sottolineato la peculiarità dell'apprendere adulto. Il bisogno di conoscere, il concetto di sè in chiave di autonomia, il ruolo dell'esperienza, la disponibilità e l'orientamento ad apprendere, il primato della motivazione interna... sono alcune tra le principali variabili inerrogate dall'apprendere adulto.

Il numero 12 di Lifelong Lifewide Learning si configura come un numero di precipuo interesse sia per chi fa ricerca che per chi opera sul campo, un numero che ci auguriamo possa stimolare la riflessione ma essere utilizzato anche come una sorta di vademecum operativo. L'aspetto metodologico è uno dei contributi più rilevanti che l'educazione degli adulti ha fornito alle scienze dell'educazione in genere. Numerosi sono gli operatori, i ricercatori, i teorici che hanno apportato un contributo significativo alla peculiarità del fare formazione e stimolare processi educativi nei soggetti in età adulta. Molto spesso esperienze estremamente interessanti, coronate da successo sia in termini di apprendimenti che di motivazione si esauriscono in se stesse e non vengono più riproposte. Con questo numero vogliamo offrire un contributo in termini di indicazione metodologica e di individuazione di alcune pratiche di eccellenza. Sottolineare il forte contributo metodologico fornito dall'educazione degli adulti è anche un modo per portarla, di nuovo all'attenzione di tutti e, possibilmente anche dei media, perché non se ne dimentichi l'importanza nella società odierna.