HEGEL aveva torto… Saperi, Linguaggi, Educazione, spirito critico nella riflessione di un filosofo che ha portato la filosofia a teatro..
di Alfonso M. Iacono
L’io non si forma in solitudine nei suoi rapporti con il mondo. Ce lo avevano fatto credere Cartesio e perfino lo stesso Kant. L’io si costruisce nei suoi rapporti con gli altri, con la società; si forma anche sapendosi guardare dal punto di vista di un altro, dell’altro.
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Introduzione alla Pedagogia ludica - La trama dei saperi emozionali e razionali nella "formazione leggera"
di Paolo Orefice
Per potere introdurre la problematica della formazione ludica, riferendola poi all’età adulta e in particolare nei contesti aziendali, bisogna chiarire entro quale prospettiva teorica ci si muove, ricondotta a quale ambito disciplinare.
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Matematica, competenza digitale e cittadinanza
di Emanuele Manfredini
È noto che la formazione destinata ad adulti deve rispondere a requisiti peculiari, che, anche nel caso della Matematica, possono essere soddisfatti accentuando l’intreccio tra il livello educativo/formativo e quello culturale.
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Nuove forme di rete per l’istruzione degli adulti: il progetto PRISMA
di Alessandro Borri
Il progetto che intendiamo presentare nasce dalla necessità di trovare modalità e percorsi nuovi ed efficaci in grado di superare gli ostacoli che si frappongono ad una seria e ampia partecipazione della popolazione adulta al lifelong learning.
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Quali le condizioni per realizzare il lifelong learning per tutti?
di Vittoria Gallina
La mancata consapevolezza della unitarietà del processo di apprendimento, evocata dalle teorie del lifelong learning, produce talora una situazione paradossale; ci si riferisce al lifelong learning quando si lavora nell’ambito dell’educazione rivolta agli adulti e si legittima, in questo modo...
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Dall'aula al palcoscenico: una metodologia per il coinvolgimento degli adulti nel processo formativo
di Silvia Mongili
L’avvento della società post-industriale, caratterizzata dalla diffusione sempre crescente dell’e-commerce e da intensi processi di globalizzazione, ha reso sempre più attuale il concetto di condizionamento sociale grazie ad una diffusione capillare di forme di educazione di tipo informale che si sviluppano lungo tutto il corso della vita dell’uomo.
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Innovare la didattica universitaria
di Anna Dipace
Questo contributo intende approfondire il passaggio dalla logica delle mansioni alla logica delle competenze che, se ha investito molte professioni dell’attuale società della conoscenza, ha interessato, in particolare, la professione infermieristica.
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Metodi biografici nell’educazione e formazione di adulti
di Maurizio Lichtner
L’approccio biografico, cioè l’interesse per le storie di vita, la raccolta, tramite interviste, di resoconti biografici (o autobiografici), è prima di tutto un metodo della ricerca sociale di orientamento qualitativo.
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Lifelong learning e università. Metodologie qualitative nella formazione degli adulti
di Paolo Di Rienzo
I processi e i cambiamenti che sono andati caratterizzando, da alcuni decenni, le condizioni di vita nella società contemporanea vengono in buona misura ricondotti al ruolo e al carattere cruciale rivestito dalla conoscenza e dall’apprendimento.
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Outodoor Training e Formazione Autobiografica
di Antonia Chiara Scardicchio
Accade talvolta, che i luoghi della formazione siano i luoghi della ricerca e, insieme, i luoghi della fine della stessa: i luoghi dove porre domande ma, anche, quelli dove desiderare di smettere di farlo per poter ricevere, infine, acquietanti risposte.
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EDITORIALE 
