Il numero 13 di questo quadrimestrale inaugura l'anno 2009 (il quinto anno della Rivista) di "Focus On Lifelong Lifewide Learning" un anno in cui abbiamo creduto di affrontare un momento di crisi a tutti i livelli con un impulso particolare. Mentre la doppia veste cartacea e on line è giunta al quarto numero si intravedono già dei passaggi significativi: l'affiancamento di una collana di Quaderni alla Rivista (editi anch'essi da Transeuropa), la costruzione di un sistema di revisione degli articoli conforme agli standard scientifici internazionali (per quanto concerne la versione monografica cartacea), una significativa ristrutturazione delle modalità di lavoro della redazione, grazie ad una migliore organizzazione dello stesso e ad una più forte programmazione.
Nel 2005 tutto questo sembrava un miraggio, anche per questo pensiamo che uno strumento come questo sia importante e possa costituire una bella metafora.
Crediamo, fortemente, che in un momento difficile come questo sia necessario, ancora di più, investire in educazione, in formazione, in ricerca. L'anno europeo che stiamo vivendo è l'anno europeo della "creatività e dell'innovazione", tematica decisa quando ancora le ombre della crisi non si erano allungate sull'Europa, quando ancora non si prevedeva ciò che sarebbe successo e, tantomeno, se ne conosceva l'entità, pure giunge a proposito, come segnale di speranza e come indicazione di uno sguardo (a quel tema sarà dedicato il prossimo numero) per superare questo periodo così complesso.
Il "Festival dei saperi", promosso da Edaforum, ha ribadito la necessità di trovare forme, modalità e innovazioni per affrontare la sfida di questo tragico momento di transizione a livello mondiale attraverso il rinnovamento di forme, modi e persone nel costruire un progetto di educazione, di formazione, di diffusione e condivisione di saperi e competenze per questo nuovo millennio appena agli albori.
Ogni crisi è anche occasione per un cambiamento, la speranza che ci muove è quella di cogliere quest'occasione.
In questo numero pertanto andati alla ricerca di una comparazione di modelli, modalità, situazioni e forme presenti in Europa circa l'educazione degli adulti e circa l'apprendimento lungo l'intero arco della vita, per consentirci, reciprocamente, di apprendere dalle migliori pratiche, dalle forme più innovative, dai metodi e dalle teorie.