L'educazione degli adulti nel Mediterraneo: alcune riflessioni preliminari
di Peter Mayo e Daniele Zucca
Il bacino del Mediterraneo, più che una semplice connotazione geografica, e` un costrutto politico-culturale. Alcuni lo rappresentano secondo una concezione del mondo di tipo coloniale ed eurocentrica. Altri definiscono la regione in maniera diversa attribuendole le caratteristiche di ciò che, in senso generale, viene definito “Sud”, cioè una regione caratterizzata da una marginalità dovuta all’essere da un lato parte attiva, dall’altro vittima della colonizzazione occidentale.
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L'educazione degli adulti tra le nuove sfide dell'università e della formazione continua.
di Giuditta Alessandrini
Per chi è interessato a comprendere le linee di sviluppo del percorso futuro dell’università in un’ottica internazionale e con uno sguardo al “mondo” della formazione occorre ricordare due eventi recenti che hanno segnato nell’anno in corso un allargamento di scenario di notevole rilevanza: l’elaborazione della “Carta Europea per il life long learning” del luglio del 2008 a cura dell’EUA (European University Association) ed il primo “Forum Mondiale dell’educazione e della formazione durante tutto l’arco della vita” tenutosi a Parigi con il Patrocinio dell’Unesco nell’ottobre 2008.
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"Apprendere è divenire, sempre. Esperienze innovative di educazione permanente" note su un convegno nazionale.
di Enzo Morgagni
I tempi erano ormai maturi.
Già negli anni scorsi, nei seminari di studio di inizio d'anno formativo per i volontari e i docenti-formatori della nostra università, si erano approfonditi le strategie, i problemi e la situazione della educazione-formazione degli adulti e degli anziani (EdA) in Italia, con particolare attenzione all'associazionismo e al volontariato impegnato in questo nostro campo di impegno.
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Educazione degli adulti: non è mai troppo tardi per riflettere. Conferenza stato regioni del 2000 e comunicazione della commissione sull'educazione degli adulti: un'analisi tematica.
di Filippo Toriello
L’EdA, con tutte le sue specificità formative, costituisce una dimensione-chiave per la realizzazione, a livello europeo, delle politiche di lifelong learning. Queste ultime, però, non possono, sicuramente, eliminare la sua specificità, né essere considerate come sostitutive. In questa prospettiva, l’EdA può costituire un “luogo permanente per guardare” il lifelong learning e contribuire al suo permanente processo di sviluppo.
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La formazione degli adulti nei nuovi ordinamenti dei corsi di laurea.
di Luigi Traetta
A partire dall’analisi di un fenomeno che negli ultimi anni ha interessato l’istituzione universitaria – la presenza sempre più significativa di studenti adulti iscritti ai corsi di laurea di nuovo ordinamento – l’articolo intende analizzare e problematizzare i principali provvedimenti legislativi in materia di nuovi corsi di laurea per rintracciare gli elementi più direttamente legati alla formazione degli adulti.
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Contesto normativo e politiche dell’Educazione degli Adulti: tra soft law europea e deficit istituzionale nazionale
di Walter Rinaldi
Norberto Bobbio sosteneva la funzione promozionale del diritto nella società avanzata occidentale, anche e soprattutto in relazione al Welfare state, senza limitare il diritto alle sue funzioni tradizionali: protettiva e repressiva.
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EDITORIALE 
